Il volume riunisce gli atti del convegno Ricostruzioni: Marsica 1915, L’Aquila 2009, organizzato con il Comune di Pescina (AQ) il 17 gennaio 2015 dall’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia e dall’Università di Chieti-Pescara “G. d’Annunzio”. La manifestazione rientrava nel quadro delle numerose attività che varie istituzioni pubbliche hanno organizzato per il centenario del grande terremoto del 1915. L’attenzione per l’anniversario di questo sisma – che danneggiò seriamente un ampio settore dell’Italia centrale – ha soprattutto riguardato la Marsica, territorio dell’Abruzzo prossimo all’Aquila, città colpita nel 2009 da un altro terremoto che ha causato ingenti danni. Proprio questa adiacenza geografica consente di legare, in un percorso ideale, un secolo di distruzioni e ricostruzioni, e tentare di farne emergere aspetti salienti: per stimolare il confronto tra studiosi di varia estrazione sul nostro grado di conoscenza storica dei processi che hanno modificato sostanzialmente i paesaggi a seguito dei grandi terremoti e per verificare la maturità del dibattito su un argomento tanto complesso. Il fine prioritario di questa operazione è di natura didattica, legato al tentativo di rappresentare aspetti delle grandi difficoltà legate alle ricostruzioni “pesanti”. Quindi convincere della necessità di evitarle, mostrandole come esse sono nella realtà: necessario complemento (e spesso completamento) delle distruzioni, e quindi esse stesse richiamo a favore della lungimirante azione preventiva.

Testi di: Maurizio Di Nicola, Andrea Tertulliani, Sergio Castenetto, Nicola Tullo, Fabrizio Terenzio Gizzi, Maria Rosaria Potenza, Cinzia Zotta, Fabrizio Galadini, Clara Cipriani, Alberto Clementi, Raffaele Colapietra, Antonio Maria Socciarelli, Maurizio D’Antonio, Alessandra Vittorini, Claudio Varagnoli, Clara Verazzo, Lucia Serafini, Aldo Pezzi, Paolo Emilio Bellisario, Rosanna Tuteri, Emanuela Ceccaroni, Fabio Redi, Francesco Porcelli, Riccardo Trezzi, Ada di Nucci, Natascia Ridolfi.

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Sono raccolti in questo libro gli interventi al convegno internazionale «A partire da Giancarlo De Carlo», che ha avuto luogo presso la Facoltà di Architettura di Pescara nei giorni 2 e 3 marzo 2006, a poco più di nove mesi dalla scomparsa di GDC. L’iniziativa, promossa dai dipartimenti IDEA e DART e patrocinata dall’IN/Arch, intendeva rendere subito attiva e operante l’eredità complessa e sfaccettata di GDC, per proiettarla immediatamente nell’agire contemporaneo.

Contributi di: Andriani, Barbieri, Berlanda, Bianchetti, Bilò, Bucciarelli, Casciato, Clemente, Clementi, D’Ardia, Gabrielli, Guccione, Masboungi, Pavia, Polichetti, Protasoni, Rovigatti, Samassa, Troisi, Varagnoli.Federico Bilò
Ricercatore in Composizione Architettonica e docente presso il Dipartimento IDEA della Facoltà di Architettura di Pescara. Dottore di Ricerca in Composizione Architettonica (VII ciclo), recentemente ha studiato l’architettura olandese contemporanea, pubblicando un saggio monografico dal titolo Mecanoo (Edilstampa, Roma 2003) e curando un’antologia degli scritti di Rem Koolhaas dal titolo Bigness. Progetto e complessità artificiale, (Kappa, Roma 2004). Si occupa di De Carlo e del Team X dal 1991. Dal 1992 fa parte dello studio GAP Architetti Associati di Roma, nell’ambito del quale svolge attività professionale.

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Oggetto di questo libro sono i problemi di pianificazione urbanistica dei servizi sociali. Il riferimento alle tecniche di intervento urbanisitco ed alla loro coerenza con le politiche pubbliche di offerta funge da filo conduttore all’interno di una tematica complessa e sfuggente, dove la stessa natura dell’oggetto – i servizi – si presta ad interpretazione tuttora contrastanti. Lo stesso ritorno dell’attenzione verso le tecniche e gli strumenti può essere interpretato come una involuzione dopo che il dibattito degli ultimi anni ha messo in luce le sostanziali implicazioni politiche del controllo dei servizi sociali. Eppure, proprio perché è ormai acquisita la consapevolezza dei nessi esistenti tra politiche e metodologie di intervento urbanistico, e perché non è più accettabile una ingenua derivazione delle scelte politiche dai principi disciplinari dell’urbanistica, che diventa possibile riproporre al centro dell’attenzione la questione delle tecniche e del loro apporto alla soluzione dei problemi di sviluppo dei servizi sociali. Il libro riordina i materiali conoscitivi esistenti articolandoli all’interno di un quadro strutturato di questioni connesse al processo di elaborazione di un piano. Nella prima parte sono trattati problemi di natura generale, relativi alla definizione dei servizi a seconda degli angoli visuali delle diverse discipline, ed alla identificazione dei paradigmi che caratterizzano le ideologie e le pratiche della pianificazione urbanistica. Nella seconda parte vengono fornite indicazioni operative sugli strumenti e sulle tecniche da adoperare nel processo di elaborazione di un ipotetico piano dei servizi, sviluppando in particolare gli aspetti connessi alla identificazione della domanda di intervento e alla assunzione dei vincoli alle politiche di offerta, alla formulazione di alternative progettuali ed alla verifica degli impatti prodotti.

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La sezione editoriale «La Scuola» corrisponde ad un progetto di didattica al quale lavorano, ciascuno con il proprio ruolo, professori, assistenti e studenti. Vi si distinguono quindi tre momenti.
Il primo è quello in cui vengono riassunti i contenuti delle linee di ricerca del docente, e se ne esplicitano le ipotesi sul contenuto della specifica disciplina.
II secondo è quello dei modi, in cui i principi disciplinari così introdotti vengono offerti agli studenti, arricchendosi di esemplificazioni e di riferimenti di ausilio strumentale.
Il terzo momento infine, nel caso in cui la elaborazione è diretta ad una specifica applicazione sperimentale, è quella delle risposte progettuali degli studenti nell’ambito dei corsi o delle tesi di laurea.
L’interesse più vivo delle esperienze che vengono illustrate in questa Sezione, risiede proprio nella verifica sperimentale dell’assunto originario, secondo un procedimento iterativo che consente di far evolvere opportunatamente la impostazione didattica offerta. In questo senso tale sezione è forse lo specchio più fedele, non offuscato dalla sempre latente tentazione di rendere più piacevole il riflesso delle nostre intenzioni, dei temi affrontati nell’Università e del loro modo di definirsi operativamente, ed infine dei risultati a cui è pervenuta la sperimentazione didattica.
In questo senso essa riflette nel modo più diretto e veritiero la immagine del modo in cui viene «fatta» l’Università.

Alberto Gementi, (Roma 1945) professore incaricato presso la Facoltà di Ingegneria di Roma, è stato docente di Progettazione Urbanistica dello IUSA di Reggio Calabria, istituto nel quale aveva precedentemente ricoperto l’incarico del corso di Composizione Architettonica.

Franco Cervelllni, (Roma 1945) è professore incaricato presso lo IUSA di Reggio Calabria. Precedentemente ha svolto attività didattica presso la Facoltà di Architettura di Roma.

Paolo de Pescali, (Roma 1950) svolge attività di ricerca presso l’istituto di Urbanistica dello IUSA di Reggio Calabria.

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