Arredi per l’infanzia 0-6

Segreteria Gangemi Editore spa — Wed, 31 Dec 1969 23:00:00 +0000

Il Dipartimento alle Politiche educative e scolastiche ha investito tempo, risorse umane e finanziarie per incrementare i servizi per l’infanzia e ristrutturare quelli esistenti, al fine di poter consentire al maggior numero possibile di bambini di essere accolti nelle strutture educative.
Accanto allo sforzo di rispondere alle sempre più pressanti richieste di servizi per la prima età, si è cercato di progettare e arredare spazi ponendo alla base un pensiero progettuale che ha visto l’elemento educativo ed architettonico integrarsi sempre di più nella nostra azione concreta, rendendo possibile, attraverso un continuo e tenace lavoro di squadra, la realizzazione di centinaia di progetti che hanno trasformato i nostri nidi e le nostre scuole dell’infanzia in luoghi di benessere.
I nuovi progetti sono stati elaborati avendo come obiettivo quello di favorire in ogni bambino una crescita serena ed armonica.
Siamo convinti, infatti, che per il bambino sia essenziale la relazione in coppia, in piccoli o grandi gruppi. Il bambino deve potersi muovere all’interno della struttura con autonomia per esprimere le sue potenzialità, le sue competenze, esplorare, costruire, realizzare prodotti individuali e partecipare alla costruzione di grandi progetti insieme agli altri: essere individuo e sentirsi comunità.
Anche, e soprattutto, tramite la scelta degli arredi si impostano e si orientano modalità di comportamento e di relazione, si può favorire l’apprendimento, l’autonomia del bambino che può avere o non avere la possibilità di vedere, toccare, esplorare, sperimentare e, soprattutto, sentirsi “soggetto” di pensiero, di attenzioni, di elaborazione da parte dei grandi, che siano insegnanti, progettisti o tecnici.
Arredare un nido o una scuola, pertanto, non vuol dire dotarlo di mobili, non è un’attività “neutra” e “asettica”, ma significa scegliere come arredare uno spazio di vita e di futuro che esalta o nega il diritto di sentirsi amati, protetti, di giocare, di esplorare la realtà, di crescere in luoghi curati, piacevoli ed empatici.
In questa pubblicazione è inserito un ventaglio di possibilità in tema di arredi che spero possa aiutare gli insegnanti e gli educatori, e chiunque sia impegnato in servizi destinati ai bambini della fascia 0/6, in una organizzazione ancora più consapevole degli spazi tramite gli arredi, al fine di pervenire alla piena attuazione del progetto educativo. il Direttore del Dipartimento XI Silvana Sari

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Gli Spazi per l’infanzia 0 6

Segreteria Gangemi Editore spa — Wed, 31 Dec 1969 23:00:00 +0000

Il Comune di Roma, che dispone della rete dei servizi per l’infanzia più ampia e capillare di tutto il territorio nazionale, sta prestando sempre più attenzione alla predisposizione degli spazi interni nei nidi e nelle scuole dell’infanzia in funzione di una precisa idea di spazio educativo.
E’ questo l’orizzonte entro il quale il bambino deve poter percepire un clima positivo, favorevole ad una crescita serena, coerente con i propri ritmi di sviluppo e di apprendimento, di progressiva conquista della consapevolezza di sé e della propria autonomia, sia nel rapporto con i pari che in relazione alle figure adulte, a lui più vicine per molte ore della giornata.
Per consentire a tutti i bambini un approccio sereno con la loro prima vera esperienza di socializzazione si è ritenuto che, accanto all’indispensabile impegno degli educatori e degli insegnanti, fosse opportuno accogliere i bambini in luoghi che dessero subito un’immagine positiva.
L’ambiente deve essere strutturato in modo da trasmettere al bambino la certezza di essere al sicuro lì ed ora e, nel contempo, la consapevolezza che avventurarsi all’esterno non costituisca un pericolo.
La sicurezza e lo stimolo sono le caratteristiche che devono emergere dai nostri nidi e dalle nostre scuole. L’importante è trovare un equilibrio tra questi due elementi: occorre cioè costruire uno spazio di vita e di relazione per tutti e di ciascuno.
Vi devono essere spazi per stare soli, in pochi, in tanti.
Nell’ottica di creare spazi educativi veramente adeguati alla loro funzione sono state consapevolmente coinvolte ed impegnate al meglio tutte le risorse, economiche ed umane, in un felice percorso di condivisione progettuale tra Dipartimento XI e Municipi.
Si è cercato, infatti, di coordinare ogni azione con tutti i soggetti competenti, perché fosse chiaramente attuata, e percepita, una intenzione educativa mirata a fare delle strutture i luoghi privilegiati di un benessere che inizia ogni giorno proprio condividendo il concetto di “bello” che resterà un patrimonio per la vita.
Sono convinta che ormai il progetto architettonico debba essere organizzato ed integrato con quello educativo, che gli ambienti devono essere dimensionati sulle esigenze di chi li vive: quindi occorre perseguire un rapporto continuo tra architettura e benessere e tra estetica e pedagogia.
Per questo motivo gli stessi standard di qualità degli spazi, perseguiti nelle strutture educative scolastiche del Comune di Roma, sono stati richiesti anche ai privati che nel corso di questi ultimi anni hanno contribuito – tramite le procedure di convenzionamento – ad estendere la rete dei servizi cittadini della prima infanzia.
In questa pubblicazione abbiamo voluto documentare il nostro pensiero progettuale che ha visto l’elemento educativo ed architettonico integrarsi sempre di più nella nostra azione concreta che ha trasformato i nostri nidi e le nostre scuole dell’infanzia in luoghi di benessere.
Spero che tale pubblicazione possa offrire a tutti i soggetti che intendono destinare spazi ai bambini della fascia d’età 0/6 un supporto agile, ricco di idee e spunti al fine di diffondere tra tutti gli operatori del settore la consapevolezza che progettare uno spazio educativo è, innanzitutto, realizzare uno spazio di vita e di futuro. Il Direttore del Dipartimento 11° Silvana Sari

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